La Universidad Nacional (UNA) inauguró el Doctorado en Educación y Transformación Educativa (Dete), el pasado 20 de febrero en el auditorio del Centro de Investigación y Docencia en Educación (Cide). Esta especialidad busca formar personas investigadoras que contribuyan a transformar el sistema educativo costarricense ante el aumento de brechas de aprendizaje, desigualdades territoriales y efectos persistentes de la pandemia en las trayectorias estudiantiles.
El programa abre con su primera cohorte y se inscribe en la tradición normalista que dio origen a la UNA. Según las autoridades universitarias, el doctorado responde a diagnósticos nacionales que muestran rezagos en comprensión lectora y matemática, impacto del contexto socioeconómico en el desempeño académico y desgaste del magisterio.
Durante la lección inaugural, Alejandra Gamboa Jiménez, rectora adjunta de la UNA, afirmó que el país enfrenta un momento decisivo en materia educativa. “No estamos aquí solo para administrar un sistema educativo, sino para transformarlo”, expresó. Añadió que el doctorado procura formar personas capaces de analizar, cuestionar y rediseñar prácticas, políticas y estructuras educativas con rigor científico y compromiso con la justicia social.
El programa articula docencia, investigación y acción social con enfoque interdisciplinario. Integra educación, tecnologías digitales, estudios culturales, gestión educativa, pedagogías críticas, diversidad e inclusión. Plantea la investigación como praxis, en diálogo con comunidades educativas y con incidencia en políticas públicas, currículos y culturas institucionales.
Erika Vásquez Salazar, decana del Cide, indicó que la apertura del doctorado marca una nueva etapa en la trayectoria del Centro, heredero de la Escuela Normal y de la Normal Superior de Costa Rica. “Hoy no inauguramos solo un programa académico; asumimos una responsabilidad histórica con el país en la formación doctoral en educación”, agregó.
El Dete adopta modalidad semipresencial hyflex, que integra presencialidad y virtualidad. La propuesta académica profundiza en transformación curricular, cultura escolar, educación inclusiva, pedagogías decoloniales, diseño universal de aprendizaje e integración crítica de tecnologías digitales.
Fabián Rojas Ramírez, coordinador del doctorado, destacó que la formación doctoral se concibe como construcción de identidad investigadora y compromiso social. Recordó que el bienestar forma parte de la experiencia académica y que la sostenibilidad personal resulta condición para la excelencia investigativa.
Durante la inauguración, Richard Merhi Auar, conferencista internacional, disertó sobre el tema De la resistencia a la resiliencia académica: universidades saludables desde el Modelo HERO. El investigador presentó evidencia sobre prevalencia de síntomas de depresión, ansiedad y estrés en población universitaria y su impacto en rendimiento y permanencia académica.
Merhi planteó que las respuestas institucionales aisladas resultan insuficientes y propuso adoptar el Modelo HERO (Healthy & Resilient Organizations), basado en la Psicología Organizacional Positiva. Este enfoque integra prácticas organizacionales saludables, bienestar individual y resultados institucionales sostenibles, con adaptación multinivel que articula individuo, grupo, liderazgo y organización. También incorpora dimensiones de diversidad, equidad e inclusión.
El conferencista sostuvo que el doctorado no constituye solo una etapa de producción científica, sino un proceso de transformación externa e interna: incidencia en políticas y culturas educativas, junto con autocuidado y sostenibilidad personal.
