La educación superior latinoamericana debe construir sus propios marcos de competencia digital, ajustados a cada disciplina y a su realidad regional, y dejar de replicar modelos diseñados en países del norte global. Ese fue el llamado central del experto Alberto Ramírez Martinell, investigador de la Universidad Veracruzana de México, durante su participación en el MoodleMoot Costa Rica 2026, que se desarrolló en la Universidad Nacional (UNA).
En su conferencia magistral, Una nueva cultura digital en educación superior, Ramírez Martinell argumentó que las universidades enfrentan una transformación sin precedente: la cultura digital deja de ser un asunto técnico para convertirse en una dimensión humana que atraviesa la identidad, el lenguaje, la ética y las decisiones cotidianas de los estudiantes.
"Lo digital se ha vuelto cada vez más humano”, afirmó el especialista, quien advirtió que mientras los estudiantes acceden a herramientas cada vez más poderosas, pierden saberes fundamentales como el manejo de archivos, la comprensión del código o la capacidad de producir contenido sin depender de algoritmos de inteligencia artificial.
El investigador presentó evidencia concreta de esta crisis: estudiantes que usan IA generativa para tomar decisiones emocionales en sus relaciones de pareja, casos donde herramientas destinados a detectar y prevenir el plagio, como Turnitin, generan falsos positivos sobre trabajos escritos por humanos, y dilemas éticos en los que un estudiante entrega un trabajo redactado por IA, convencido de que no actuó mal porque las ideas son suyas.
Ante ese panorama, el expositor propuso que cada universidad defina el perfil digital de sus estudiantes, según su disciplina; establezca acuerdos pedagógicos explícitos sobre el uso de inteligencia artificial, e implemente rutas de microcredenciales que certifiquen habilidades digitales específicas. “No es lo mismo lo que necesita saber de tecnología un filósofo que un ingeniero o un agrónomo”, precisó.
El especialista (doctor en Investigación Educativa por la Universidad de Lancaster, Inglaterra, investigador nivel 2 del Sistema Nacional de Investigadores, presidente del Consejo Mexicano de Investigación Educativa 2026-2027 y ganador del Premio Estatal de Ciencia y Tecnología Veracruz 2025) recordó el valor de plataformas de código abierto como Moodle, para convertirse en la alternativa democrática frente al avance de algoritmos cerrados y hegemónicos.
El MoodleMoot Costa Rica 2026, con el respaldo de la Vicerrectoría de Docencia de la UNA, reunió a docentes, desarrolladores y especialistas en educación virtual de Centroamérica para analizar el presente y futuro de las plataformas de aprendizaje abierto en la región.
