El cantón puntarenense de Puerto Jiménez se creó el 7 de marzo de 2022. Como todo territorio que inicia su proceso de autonomía, debe comenzar por sentar las bases para ofrecer a sus ciudadanos los servicios esenciales de una manera oportuna. Eso lo sabe muy bien Vilma Villalobos, quien ha vivido toda su vida allí.
Doña Vilma siempre se ha interesado en los temas de equidad y de acceso sin discriminación a todas las personas por igual. Tiene una hija con una condición de discapacidad y emprende su lucha por ella y por todas las personas que conviven con alguna situación especial.
“De hecho, estoy en una asociación de desarrollo específica para la atención de personas con discapacidad”, afirma. También es parte de la Junta Vial Cantonal, para presionar y apoyar aquellas medida que fomenten la adaptabilidad en calles y aceras.
Cuando leyó, en una publicación en redes sociales, sobre la apertura de un técnico en género y políticas públicas, no lo dudó dos veces para matricularse. Vio allí la oportunidad de abrir un nuevo frente de conocimiento que le permita avanzar hacia la sensibilidad en materia de género en su cantón.
El pasado 12 de junio, ella y 36 personas más recibieron su título del Técnico en Género y Políticas Públicas del Instituto de Estudios de la Mujer (IEM) de la Universidad Nacional (UNA). De acuerdo con Fannella Giusti, directora del Instituto, los estudiantes pasaron por ocho meses de formación a través de 12 cursos, todos de manera virtual.
Con ellos, ya son 101 personas que desde el 2023 (año de la primera graduación), tendrán la posibilidad de esparcir el conocimiento adquirido para tratar de convertirlo en políticas locales que aseguren la igualdad, la equidad y la no discriminación en los territorios. Es exactamente lo que hace Vilma en Puerto Jiménez, día a día, pero ahora, con más herramientas para influir en la toma de decisiones locales.
Gabriela Quesada, vecina de Heredia y otra de las graduadas de esta tercera promoción del técnico, ve fundamental que las mujeres adquieran nuevas habilidades en materia de liderazgo. Ella participó en la Escuela de Liderazgo de la Municipalidad de Heredia y desde ahí obtuvo la beca para ser parte del técnico.
“Actualmente, yo colaboro como la coordinadora de la Red de Violencia contra las Mujeres del cantón central de Heredia. Entonces, todo el aprendizaje transformador que tiene este proceso educativo me permitirá hacer de mejor manera el acompañamiento que hacemos a todas las instituciones que son parte de la red”, manifestó Quesada.
De la teoría a la práctica: así se vive el trabajo incesante por cerrar las brechas de género que sale desde las universidades hacia los territorios. Vilma y Gabriela, encarnan esa lucha.
Relevancia de aprendizajes y la virtualidad
David Paniagua, académico del IEM y coordinador del técnico, indicó que los conocimientos adquiridos aportan a la construcción de ciudadanía. “Esto se logra visibilizando las desigualdades existentes, en cómo la normalización de los estereotipos se traducen en diversas problemáticas en los contextos que vive el país. El técnico se funda en en visiones muy heterogéneas, con distintos niveles educativos de todas las regiones del país”, expresó.
De acuerdo con el Índice de Igualdad de Género de Costa Rica del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el país obtuvo el año anterior una calificación de 0,975, ubicándose en el lugar 55 entre 170 naciones. A pesar de ellos, el informe detalló que persisten desafíos en materia de salud reproductiva y empleo y que se deben priorizar la reducción de las desigualdades y el cierre de brechas.
Sara León, otra de las estudiantes graduadas, manifestó durante la ceremonia de graduación realizada en el auditorio Clodomiro Picado, que la educación transformadora debe cumplir tres requisitos: accesibilidad, relevante en cuanto a sus aprendizajes y en la calidad educativa.
“Y hoy, al mirar este auditorio, pienso que este técnico representa estos tres pilares. El acceso se materializa en la diversidad de territorios que están representados, con compañeras provenientes de Heredia, San José de Pocosol, Pital de San Carlos, Limón, de la Península de Osa, San Ignacio de Acosta o Tucurrique de Cartago, por citar algunos”, manifestó León.
Esa vinculación con los territorios es posible, además, con la posibilidad de matricularse en el técnico y llevar los cursos 100% de manera virtual.
Esto fue destacado por la vicerrectora de Docencia, Jeannette Valverde, quien puso como ejemplo la aplicación del Aula Virtual Institucional, una plataforma para la gestión de programas y cursos académicos. “Esta es una herramienta muy valiosa porque lo que buscamos es que el aprendizaje sea movible, pueda transformar vidas más allá de las aulas universitarias, al permitir que todos los materiales puedan ser descargados en la tableta, en el celular o en el reloj inteligente que utilice el estudiante”, manifestó.
El dato surge en momentos en que desde la Vicerrectoría de Docencia se anunció que toda la oferta de licenciaturas, maestrías y doctorados de la UNA deberán migran hacia opciones semipresenciales, virtuales o a distancia, eliminando la presencialidad como única alternativa.
Reconocimiento
Durante el acto de graduación, también se entregó un reconocimiento a Zaira Carvajal, académica jubilada y exdirectora del IEM. En sus palabras, hizo un llamado a luchar por una sociedad cada vez más inclusiva, justa y democrática, en contra de las manifestaciones neoliberales, patriarcales y autoritarias que se asoman en el contexto nacional de hoy.
“Desde esta visión se ha arremetido en contra de las universidades públicas porque saben que son espacios donde se promueve el pensamiento crítico, se investiga, se acciona y esto no les conviene a los líderes autoritarios, a quienes no les conviene lo que se oponga en su camino. Este técnico del IEM, por ejemplo, confronta muchas de esta ideas perversas en una realidad donde vivimos con muchas insensibilidad y atentando contra los derechos humanos”, denunció Carvajal.
